Новий навчальний рік в Івано-Франківській громаді розпочнуть майже 35 тисяч школярів, серед яких – 2857 першокласників. Частина закладів працюватиме у дві зміни, усіх учнів мають забезпечити безоплатним гарячим харчуванням, а школи готуються до можливої складної зими та тривалих відключень електроенергії.
Про готовність укриттів, реформу старшої профільної школи, кадровий дефіцит, протидію булінгу, використання штучного інтелекту та смартфонів журналісти сайту Франківчани із заступницею Івано-Франківського міського голови – директоркою департаменту освіти та науки Вікторією Дротянко.
Першокласників побільшало, а 24 школи працюватимуть у дві зміни
Скільки дітей цього року підуть до першого класу? Як змінився цей показник порівняно з попередніми роками та скільки шкіл працюватимуть у дві зміни?
У вівторок, 1 вересня, ми очікуємо у школах 2857 першокласників. Це на 267 дітей більше, ніж торік. Остаточну картину матимемо приблизно 10 вересня, адже частина родин може виїхати, а хтось обере сімейну форму навчання. Але наразі показник справді вищий, ніж минулого року.
Практично в кожному закладі й у багатьох класах навчаються діти з числа внутрішньо переміщених осіб. Зростає також кількість дітей з особливими освітніми потребами, особливо в початковій школі.
У дві зміни працюватимуть 24 заклади. Передусім це великі школи, де навчаються дві тисячі й більше дітей. Двозмінне навчання потрібне не лише через кількість учнів, а й для того, щоб під час повітряної тривоги всі діти та працівники могли безпечно розміститися в укриттях. Частина цих закладів працювала у дві зміни й раніше.
Укриття перевіряють перед початком навчання
Чи всі школи громади мають укриття, здатні одночасно вмістити учнів і працівників?
Щоб працювати очно, кожен заклад освіти – школа, дитячий садок, заклад позашкільної чи професійно-технічної освіти – повинен мати укриття або доступ до нього.
Наразі завершуємо перевірки укриттів. До складу комісій входять представники ДСНС, Держпродспоживслужби та департаменту освіти. У деяких закладах ще є зауваження щодо чистоти, меблів чи облаштування приміщень. Керівники повинні усунути їх до 1 вересня.
Кожен заклад отримує документ, у якому зазначені площа укриття та кількість дітей і працівників, які можуть там перебувати.
Шкільні укриття позначені на відповідній мапі, тому в позанавчальний час ними можуть користуватися й мешканці прилеглих будинків. Йдеться про вечірні, нічні та ранкові години, коли у школі немає дітей. Відповідальна особа відкриває укриття, а після завершення тривоги оглядає і готує його до наступного навчального дня.
Звичайно, якщо під час занять виникне підвищена небезпека і люди шукатимуть прихистку у школі, ніхто їх не виганятиме. Водночас потрібно розуміти, що під час освітнього процесу місткість укриття насамперед розрахована на дітей і працівників закладу.
Безоплатне харчування для учнів 1–11 класів
Із 1 вересня безоплатне гаряче харчування має бути організоване для всіх учнів 1–11 класів. Чи готова громада реалізувати цю державну програму?
Для дітей та їхніх батьків харчування буде безоплатним, але для міста це означає додаткові витрати. Держава фінансує вартість продуктів, а міський бюджет має дофінансувати послуги підприємців, які організовують роботу харчоблоків і приготування їжі.
У громаді навчаються майже 35 тисяч дітей, тому йдеться про суттєве навантаження на міський бюджет.
Окремий виклик – пропускна спроможність шкільних їдалень. Раніше харчувалися не всі учні, тому приміщення не розраховані на таку кількість дітей. У школі, де навчаються дві тисячі учнів, навіть посадити в їдальні 500 дітей одночасно – це вже масштаб великого весілля.
У 25 закладах додаткові приміщення переобладнали під їдальні. Десь для цього використали вільні кабінети, десь – частину коридору. Потрібно встановити столи й стільці, облаштувати місця для миття рук, організувати прибирання та обіг посуду.
За роботу харчоблоку відповідає підприємець, а за організацію харчування у залі – керівник закладу. Діти їстимуть у різний час: першокласники – раніше, середня школа – дещо пізніше, старшокласники – після них.
Початок вересня буде своєрідним випробувальним періодом. Ми побачимо, скільки дітей фактично харчуватимуться, як школи справлятимуться з навантаженням. Важливо вести точний облік і контролювати процес, щоб бюджетні кошти використовували раціонально, а продукти та готові порції не викидали.
Місто також і надалі дофінансовуватиме харчування дітей пільгових категорій.
Підготовка до зими: генератори, сонячні панелі та автономні котельні
Експерти прогнозують складну зиму. Наскільки школи й дитячі садки забезпечені генераторами, резервним освітленням, водою, зв’язком та альтернативними джерелами живлення?
Тут не потрібно бути експертом: зима справді може бути різною, тому ми готуємося до кількох сценаріїв. У разі відключень діятимемо приблизно так само, як і в попередні роки.
Кожен заклад освіти має генератор. Водночас потрібно розуміти, що генератор не здатний повністю забезпечити опалення всієї школи, роботу харчоблоку, їдальні та освітлення кожного класу. Тому заклади шукають різні рішення: комусь достатньо генератора, хтось додатково придбав інверторні системи.
Ліцей №15 свого часу переміг у конкурсі бюджету участі та встановив на даху сонячні панелі. Вони допомагають забезпечувати школу електроенергією, підтримувати освітлення та інтернет, зокрема в укритті.
Тривають також роботи з облаштування й оновлення автономного опалення у ліцеях №3, №11, №12 і №14, першій дитячо-юнацькій спортивній школі, одному з дитячих садків та початковій школі №26. Частину котелень уже збудовано, на інших об’єктах роботи продовжуються. До початку опалювального сезону їх мають завершити.
У низці закладів замінюємо старі дерев’яні вікна на енергоощадні, а застарілі радіатори – на нові. Це стосується як шкіл, так і дитячих садків.
Сім академічних ліцеїв і перехід до 12-річної школи
Навчальний рік починаємо у 2026-му, а завершуємо у 2027-му – році старту реформи старшої профільної школи. Якою має стати мережа академічних ліцеїв громади?
Якщо коротко, то відбувається перехід від 11-річного до 12-річного навчання. Учні, які пішли до першого класу у 2017 році, вже мають навчатися 12 років, а ті, хто розпочав навчання у 2016-му, завершуватимуть школу після 11 класу.
Щоб цей перехід був зрозумілим для дітей і батьків, навесні департамент провів зустрічі в кожному закладі. Ми пояснювали можливі освітні маршрути після дев’ятого класу: вступ до закладу професійної освіти, коледжу або продовження навчання у десятому класі.
Для учнів перехідного періоду ми зберегли можливість навчатися у своєму закладі, зі своїми вчителями та однокласниками. Паралельно місто формує мережу академічних ліцеїв.
Станом на кінець серпня маємо сім академічних ліцеїв, у яких навчатимуться учні 10–12 класів. Чи достатньо цього, остаточно зрозуміємо у 2027 році, коли побачимо, скільки випускників дев’ятих класів продовжать навчання, як змінюватиметься кількість дітей і внутрішньо переміщених учнів.
Ми орієнтувалися на тенденцію останніх років: приблизно 50% дев’ятикласників вступають до десятого класу. Отже, потрібно забезпечити близько 1500 учнівських місць – це приблизно 60 класів. Попередньо наявної кількості ліцеїв достатньо.
Але мережа не є сталою. За потреби її можна розширювати, змінювати або шукати додаткові приміщення – залежно від кількості учнів і розвитку окремих мікрорайонів.
Кадровий дефіцит і анонсоване підвищення зарплат
Уряд анонсував підвищення заробітних плат педагогам на 20% із 1 вересня. Чи відчувають заклади освіти міста брак кадрів і наскільки конкурентними є нинішні зарплати?
Кадровий дефіцит є, причому бракує не лише педагогів, а й технічних працівників. Плинність кадрів була завжди, тому практично в кожному закладі, який має кадрову автономію, час від часу з’являються вакансії.
Якщо людина шукає роботу й живе неподалік школи, варто звернутися безпосередньо до її керівника. Вакансії ми також постійно публікуємо на сайті департаменту освіти.
Не можна сказати, що найбільше бракує лише вчителів фізики, української чи англійської мови. В одному закладі не можуть знайти вчителя інформатики, в іншому – біології, а десь найбільша проблема з технічним персоналом. Ситуація дуже індивідуальна.
Заповнення вакансій безпосередньо залежить і від рівня заробітної плати. Звичайно, хотілося б, щоб вона була значно вищою.
Держава анонсувала підвищення на 20%, однак ми очікуємо на офіційний документ. Він має пояснити, кого саме стосуватиметься підвищення, з якого бюджету його фінансуватимуть і за яким механізмом нараховуватимуть кошти.
Місто також здійснює доплати педагогам за роботу в несприятливих умовах під час війни. Державного фінансування свого часу вистачало не для всіх, тому частину витрат продовжує покривати місцевий бюджет.
Як школи мають реагувати на булінг і насильство
МОН оновило порядок реагування на випадки булінгу й насильства. Чи створені у школах відповідні комісії та як дитина або батьки можуть безпечно повідомити про проблему?
— Департамент освіти вже напрацював алгоритми реагування на такі випадки. У кожному закладі є відповідний документ, згідно з яким керівник і працівники повинні діяти, коли отримують повідомлення про можливий булінг чи насильство.
Цього року уряд розширив повноваження комісій і уточнив вимоги до працівників. Якщо йдеться про очевидні ознаки насильства, строки інформування скорочуються до трьох годин. Керівник або вчитель повинен оперативно повідомити поліцію та департамент. За явної небезпеки чи насильства звертатися до правоохоронців потрібно негайно.
Оновлені алгоритми ми зараз доводимо до керівників закладів, а вони мають ознайомити з ними педагогів та інших працівників. Усі повинні знати, як запобігати таким ситуаціям і як швидко реагувати, якщо вони вже сталися.
Батькам я раджу також повідомляти директора школи, щоб заклад міг одразу розпочати передбачену процедуру. Іноді батьки звертаються до поліції, а керівник школи ще нічого не знає про ситуацію.
Водночас важливо розрізняти булінг і конфлікт. Булінг має систематичний, повторюваний характер. Окреме непорозуміння чи одноразова конфліктна ситуація не завжди є булінгом, але це не означає, що її можна ігнорувати. Кожне звернення повинно бути належно розглянуте.
Штучний інтелект: помічник, але не заміна вчителя
Штучний інтелект уже став частиною нашого життя. Чи плануєте регламентувати його використання вчителями та учнями?
Наша серпнева освітня конференція мала назву «Між алгоритмом і серцем» і була присвячена саме штучному інтелекту.
ШІ справді може допомогти вчителю: за кілька хвилин підготувати структуру уроку, відео, текст чи завдання, на створення яких раніше витрачали кілька днів або навіть тижнів. Це корисний інструмент, але він не може подивитися на дитину й зрозуміти, чому вона засмучена, що її турбує або чому вона не вивчила урок. Він не може підтримати чи обійняти дитину і запитати, як у неї справи.
Тому акцент робимо не на забороні, а на грамотному та відповідальному використанні. Штучний інтелект – не панацея і не заміна вчителя, а лише помічник.
Дітям також потрібно вміти користуватися такими технологіями: правильно формулювати запити, аналізувати й перевіряти отримані відповіді, розуміти, де ШІ може допомогти, а де – ввести в оману. Не просто копіювати готову відповідь, а критично її осмислювати.
Штучний інтелект теж помиляється. Його алгоритми вдосконалюватимуться, він ставатиме потужнішим, але учень повинен використовувати його для поглиблення знань, а не для заміни власного мислення.
Смартфони в початковій школі: правила визначає заклад
Чи означає це, що діти взагалі не беруть телефони до школи?
Учні початкових класів переважно не користуються телефонами під час навчання. Звичайно, дехто приносить смартфон із собою, але вчителі просять не використовувати його на уроках. На групі продовженого дня телефон можна мати для зв’язку. Часто батьки обирають для цього смартгодинник.
Особливо це стосується першого, другого та третього класів. Водночас кожна школа має автономію і може встановлювати власні правила перебування у закладі.
Такі правила мають обговорюватися з батьками та педагогічним колективом. У них визначають порядок користування телефонами, доступу батьків до приміщення школи, перебування дітей на перервах та інші організаційні питання.
Це важливо і з погляду безпеки. Ми вже мали досвід повідомлень про замінування, тому заклади повинні контролювати доступ сторонніх осіб і реагувати на підозрілі предмети. Частина шкіл у своїх правилах чітко зазначила, що учні початкових класів не користуються мобільними телефонами під час навчання.
